دور المدارس في التكوين الفكري

في إطار مشروع الحوار
العربي الكردي الذي يتبناه مركز عمران للدراسات الاستراتيجية، وبغية تفعيل دور
المدارس في زرع القيم التربوية وتكوين الفكر الخاص بالتعايش السلمي، قام المركز
بعقد لقاءٍ مع مجلس مديري المدارس السورية في استنبول لتنسيق الجهود مع المدارس
السورية ووضعها أمام مسؤولياتها التربوية.
 
بدأ اللقاء بتعريف سريع
عن مركز عمران للدراسات الاستراتيجية والمهام التي يأخذها على عاتقه والتي ينضوي
ضمنها الاهتمام بالطلاب السوريين وترشيد وعيهم بما يتماشى مع الثوابت التربوية
والقيم الأصيلة المتجسدة في تنمية روح التعاون والمبادرة وتمتين أواصر المحبة
والإخاء بين أطياف الشعب السوري. والإشادة بدور مجلس مديري مدارس استنبول في
افتتاح مدارس تغطي حاجة السوريين الموجودين في المدينة والبادرة الجيدة بتشكيل
مجلس يشمل كافة المدارس السورية في استنبول يقوم بمتابعة القضايا التعليمية وتوحيد
جهود المدارس بغية ضمان الحقوق التعليمية لطلابنا السوريين.
وقام السيد مازن شيخاني
بإلقاء محاضرة بعنوان ” دور المدارس في التكوين الفكري ” استهلها بتوضيح
دور المدارس في تنشئة الأجيال، ودور المعلم كحامل للرسالة التربوية والتعليمية،
ونمطية التعليم في الأزمات، والجهد الكبير الذي يتحمله المعلم مع ندرة الموارد
التعليمية وبساطة الوسائل ونقص الكتب المنهجية، بالإضافة إلى المشاكل التربوية
المستحدثة مع الأزمة والتي يقف عندها الكثير من المعلمين عاجزين عن معالجتها
بالشكل السليم، وما تترك الظواهر المقترنة بالأزمات من آثار نفسية لدى الأطفال،
مضيفاً أهمية إدراج الوسائل الحديثة في طرائق التدريس والعزوف عن السبل التقليدية
في عصر السباق الإلكتروني. 
 
كما تناول فيها إسقاطاً
تاريخياً للفترة التي سبقت الحملات الصليبية والتي رافقتها على واقعنا الحالي،
مقارناً بين حال الأمة المشتت والانحطاط السياسي والديني والاجتماعي في تلك
الفترة، والحالة الراهنة للأمة. مبيناً طريق الخلاص الذي رسمته المدارس التعليمية
في تلك الفترة من أمثال مدرسة الغزالي والمدرسة القادرية والمدارس التي انتشرت في
الأرياف، والتي وضعت نصب عينيها بناء جيل جديد يدحض كل النظريات التي شتت الأمة
والعودة إلى ثوابت الدين والمجتمع. وبيّن الأثر الفاعل لهذه المدراس من خلال
مخرجاتها التي انعكست على نهضة جديدة في التاريخ الإسلامي توِّجت بإخراج أمة
المهجر والانتصار في حطين وتحرير بيت المقدس. 
 

تنوعت بعد ذلك مداخلات
السادة المدراء وإسهاماتهم التي أضفت على المحاضرة أفقاً جديداً يتعلق بحالة
التعليم خارج البلاد والصعوبات التي تعترض العملية التربوية مع اختلاف النمط
المجتمعي. والحالات التي تواجه كل مدرسة حسب ظروفها وإمكاناتها.

كما تم عرض الفعاليات
التي يقوم بها مركز عمران في هذا المضمار والذي يخطط للاستمرار بها بالتعاون مع
المدارس السورية في استنبول مثل: 

 
·  دور العروض المسرحية في التأثير على التكوين الفكري لدى
الأطفال. 
 
·   تقديم برنامج توجيهي للطلاب في المدراس لتنمية مفهوم التعايش
السلمي بين المكونات. 
 
·   دور المسابقات الهادفة للقصة والرسم والتي يتمحور مضمونها حول فكرة
تقبل الآخر ونشر الأخوة والمحبة بين أطياف الشعب السوري. وتشكيل فرقة غنائية من
الأطفال الموهوبين. 
 
·   عقد لقاءات دورية مع المعلمين وتأهيلهم لحمل فكرة مشروع الحوار
الثقافي. 
 
واختتم اللقاء بالتوصل
إلى صيغة اتفاق مع المدارس السورية لتأمين التعاون اللازم لإنجاز المحاور آنفة
الذكر بالتعاون والتنسيق مع مجلس مديري المدارس السورية في استنبول، ووضع السادة
مديري المدارس والكوادر التعليمية أمام مسؤولياتهم الثقافية والفكرية في مشروع
الحوار الثقافي، لتنمية جيل جديد يؤمن بالأخوة والمحبة والتكاتف بين أطياف الشعب
السوري.

 

شارك المقال :

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

اقرأ أيضاً ...

خالد بهلوي

شهدت دول العالم خلال العقود الأخيرة تزايدًا ملحوظًا في أعداد الجاليات الكوردية نتيجة الهجرة القسرية التي فرضتها الحروب والأحداث المؤسفة، حيث عانى الشعب الكوردي، ولا سيما المرأة والطفل، من ويلات كبيرة دفعتهم إلى البحث عن الأمان والاستقرار في بلدان توفّر الحد الأدنى من الأمن والحياة الكريمة.

ومع وصول الأسر الكوردية إلى الدول الأوروبية، بدأت…

تلقى المكتب الاجتماعي في الاتحاد العام للكتاب والصحفيين الكرد في سوريا، بكثيرٍ من الحزن والأسى، نبأ رحيل الشقيقين:
محمد سليمان حمو
نجود سليمان حمو
وذلك خلال أقلّ من أسبوع، في فاجعةٍ مضاعفة تركت أثرها الثقيل في قلوب الأسرة والأصدقاء ومحبيهما.
يتقدّم المكتب الاجتماعي بخالص التعازي وصادق المواساة إلى:
الكاتب اللغوي والمترجم د. شيار،
والشاعرة شيلان حمو،
والكاتبة والمترجمة أناهيتا حمو، وعموم العائلة…

إبراهيم محمود

لم يغفروا له

لأنه قال ذات مرة همساً:

” يا لهذه الحرب القذرة ! ”

لم ينسوا غلطته الكبيرة جداً

لأنه قال ذات مرة:

” متى ستنتهي هذه الحرب ؟ ”

أوقفوه في منتصف الطريق

عائداً إلى البيت مثخن الجراح

وهو يردد:

” كيف بدأت الحرب ؟”

” كيف انتهت هذه الحرب ؟ ”

حاكموه خفية لأنه

تساءل عن

رفيق سلاحه الذي لم يُقتل

في…

ماهين شيخاني.

أنا رجلٌ
لم أسأل التاريخ:
هل يريدني؟
دخلتُهُ كما يدخل الدمُ
في اسمٍ قديم.
وُلدتُ بلا دولة،
لكن بذاكرةٍ
أوسع من الخرائط،
تعلمتُ مبكراً
أن الوطن
ليس ما نملكه،
بل ما يرفض أن يتركنا.
صدقي
لم يكن فضيلة،
كان عبئاً وجودياً،
كلما قلتُ الحقيقة
انكمش العالم
واتسعت وحدتي.
خسرتُ المال
لأنني لم أُتقن المساومة،
وخسرتُ الوقت
لأنني صدّقتُ الغد،
وخسرتُ الأصدقاء
حين رفضتُ
أن أكون ظلًا
في حضرة الزيف.
أنا رجلٌ
يحمل قوميته
كما يحمل جرحاً مفتوحاً:
لا ليتباهى،
بل كي لا ينسى
أنه ينزف.
رفعتُ…